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实现教育强国的应然之需
 
更新日期:2020-07-31   来源:   浏览次数:16   在线投稿
 
 

核心提示:建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。随着国际竞争的日趋激

 
 “建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”随着国际竞争的日趋激烈,建设教育强国,已然成为建成社会主义现代化强国和实现中华民族复兴的一项重要战略决策。依据我国当前的教育发展战略,我们要建设教育强国所面临的难题是:如何提高大中小学的教育质量?对此,我们应该明确,大中小学教育质量的提高关键在于高质量的教师队伍的建设和创新型人才的培养,一大批高质量的师资队伍和创新型人才是实现教育强国这个宏伟战略目标的坚实基础。
生态价值观教育作为思想政治教育不可或缺的组成部分,指的是依据生态文明的发展规律和人的身心发展状况,通过多种途径有目的、有计划、有组织地培养人们的生态意识及生态素养、提高人们的生态觉悟的教育教学活动。当前,大中小学生生态价值观教育缺失问题普遍存在于学校中,是当下亟待解决的问题。对此,学校是生态价值观教育的主阵地,学校生态价值观教育的成败与否,主要在于能否将生态价值观教育充分融入校纪校风的建设中。一是要制定切实可行的生态教育制度,完善生态教育体系。从小学到大学,上至学校领导班子,下到学生个人,都要严格执行,落到实处细处。二是要以我国古代优秀的生态文明思想为基础,开展专门的生态教育实践活动。理论与实践相结合,将环境意识和环保行为贯穿到基础教育和高等教育的各个环节,营造良好的校园氛围,增强学生对我国生态文明建设的信心。
大中小学循序渐进、螺旋上升地进行生态价值观教育来提高教师和学生的生态道德素养是建设教育强国的应然之需。教师与学生互为主体与客体,它们之间具有很强的交互性。大中小学师资队伍作为传授生态知识的关键群体,对大中小学生生态价值观的塑造是深刻和长久的。通过各学段教师的有效交流合作来建设一支高素质专业化的教师队伍,应是生态价值观一体化教育中的关键环节。各学段教师应做到以下三点方能达到有效交流:一要有强烈的生态责任意识。生态文明建设是“五位一体”布局的重要环节之一,教师要在习近平新时代中国特色社会主义生态文明思想的指导下,不断增强生态责任意识,以德修身、以德治学、以德育德,全面提高职业道德水平,加快建设一支思想觉悟高的大中小学一体化师资队伍。二要有扎实的生态理论功底。在汲取中国历代宝贵的生态文明思想,借鉴中外优秀生态文明思想的基础上,能够立足基本国情,传授科学连贯的生态文明知识。三要有高超的生态践行本领。在自身具有高超的教学实践能力的情况下,要善于引导学生将理论与实践相结合,培养学生的创新和实践能力,不断提升其在生态文明建设过程中应对各种状况和问题的能力。与此同时,在当前的教育实践中,中小学生是大学生的后备军和生力军,也就是说大学阶段能否成长成才深受中小学阶段的影响。
因此,我们要扣好生态文明教育的第一粒扣子,高度重视中小学的生态价值观教育,形成一体化的高水平人才培养体系。中小学生对很多事物还处在探索的初期,与成年人相比,他们更容易受到外界事物的干扰,也更容易接受新的事物和观念。因此,在基础教育阶段,我们可以通过以下两点来促使中小学生树立正确的生态价值观:第一,培养生态意识,着力激发兴趣。引导中小学生正确认识人与自然的关系,激发其探索大自然的兴趣,在他们心中埋下为建设“美丽中国”,推进中华民族伟大复兴而努力奋斗的种子。第二,理论与实践相结合,做到知行合一。在学习并掌握了生态方面的相关理论后,鼓励和支持大中小学生运用科学理论,自主、自觉地投身于生态文明建设中,在实践中不断出真知。此外,中小学与大学是不可分割的整体,中小学阶段缺失的生态教育都会在大学凸显出来,大学教育可以反馈基础教育出现的问题,通过有针对性地调整教学方案,会对基础教育的发展起到指导作用。
作为推进教育强国战略发展的可行策略,生态价值观一体化教育通过促进各学段教师和学生的连贯发展,培养了一支高水平的师资力量和一大批创新型人才,这不仅为解决大中小学了生态价值观教育缺失的问题,也满足了我国教育事业发展的客观需要。
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