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提高创新创业教育中教师作用的路径探索
 
更新日期:2020-10-16   来源:   浏览次数:24   在线投稿
 
 

核心提示:创新创业教育的关键在于师资队伍建设,而师资队伍建设的重点就是教师的专业化问题。总的来说,一方面,我们应该促进教师队伍知识结构的专业化,使教师

 
 创新创业教育的关键在于师资队伍建设,而师资队伍建设的重点就是教师的专业化问题。总的来说,一方面,我们应该促进教师队伍知识结构的专业化,使教师更懂行、更称职;另一方面,我们应该加强教师队伍能力结构的专业化建设,更加关注教师的发展与提高。详言之,本文认为可以从以下几个方面着手,以此提高创新创业教育中教师的作用:
第一、从认识和观念入手,使创新创业教师更懂行。
创新创业教师应对创新创业这一行业的重要作用有着充分的认识,应从观念上根本改变对创新创业教育的理解。关于创新创业教育,应明确以下三个重要意义:首先,开展创新创业教育是转变教育观念、提高教育质量的需要;其次,开展创新创业教育是服务国家需求,对接经济社会发展的需要;再次,开展创新创业教育是大学生能力全面提升,人的全面发展的需要。只有在明确了上述创新创业的重要意义之后,方能使得创新创业教师队伍从认识和观念的基本层次开始,对创新创业教育有着更为深入的了解,由此达到“更懂行”的目的。
第二、从专业和能力入手,使创新创业教师更称职。
对于创新创业教师而言,创新创业的专业和能力是其开展各项工作的基本要求,亦是必备要素。首先是专业问题,创新创业是一个新兴学科,也是一个交叉学科,创新创业教师除了应具有专业能力与背景之外,还应该具备创新创业的专业知识。具体来说,这些专业知识包含有以下几个方面:第一是商业模式的知识,第二是市场营销的知识,第三是政策法律知识,第四是人际关系知识。其次是能力问题,在创新创业教师众多的能力因素中,创新、实践、协调三种能力显得尤为重要。在这些能力中,创新能力是核心能力,是决定一个创新创业教师是否称职,能否胜任的关键所在;实践能力是基础能力,包括规划实践路径、设计实践方案、指导实践过程等;协调能力是基本技巧和方法。可以认为,只有同时具备创新、实践、协调这三种能力的创新创业教师,才能称之为一名合格的创新创业教师。
第三,从态度和精力入手,使创新创业教师更专注。
创新创业教师队伍的专业化,还必须使得创新创业教师能够安心、专注于创新创业教育工作。首先,要有一支安心创新创业教育的教师队伍。要从创新创业教育的本质要求出发,建设一支数量充足,能力全面,素质过硬的专业队伍,一定做到“专职教师专注化”。其次,兼职创新创业教师也应该根据自己的专业特点、擅长领域和兼职的时间安排承担创新创业教育教学任务,争取形成“兼职教师专门化”。第三,还必须有一批具有教育热情的企业家、专家、创业者,他们作为大学生创新创业的咨询者、引路人,学校应该把他们纳入创新创业师资队伍建设的范畴统一规划和管理,努力做到“专家名师专业化”。除此之外,学校、社会等有关组织和部门必须围绕教师关心的热点、重点,建立一整套有效的、管用的、长远的体制机制,引导和激励教师专注于创新创业教育。简言之,这一体制机制应当包含五个方面的基本要素:一是自愿公平的选拔机制、二是产学研相结合的培养机制、三是交流融合的共享机制、四是人才成长的激励机制、五是创新的评价机制。相信,如果能够做到上述这些基本要求,实现“专职教师专注化”、“兼职教师专门化”、“专家名师专业化”等,必然能够促使创新创业教师更专注于创新创业教育事业。
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