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成人医学生物化学与分子生物学教育的现状
 
更新日期:2021-05-21   来源:   浏览次数:727   在线投稿
 
 

核心提示:医学生物化学与分子生物学课程内容庞杂、概念抽象、代谢途径错综复杂、调控层次环节繁多,向来是绝大部分在校医学生感觉难学的一门基础课,何况在职的

 
 医学生物化学与分子生物学课程内容庞杂、概念抽象、代谢途径错综复杂、调控层次环节繁多,向来是绝大部分在校医学生感觉难学的一门基础课,何况在职的专业技术人员。当前医学成人高等教育的形式主要是利用周末或业余时间进行教学,形式上均采用以教师课堂讲授为主的方式,而且课程学时数非常有限。另一方面,成人教育学员由于工作压力和家庭负担,不能全身心投入学习。因此,在实际教学过程中存在很多问题,主要表现在:学员有一定的临床经验,需要实用性知识,更好地指导临床工作;前期接触过生物化学与分子生物学课程,但理论知识不够系统,不能灵活应用;每次授课时间集中在两到三周,教学学时少而信息量大,易疲劳产生耐受性,学习效果欠佳等。
虽与全日制学生在校学习不同,但成人高等教育目前大多仍以传统教学模式进行,只是教学内容和难度有所删减,考试要求降低。另外,生物化学与分子生物学教学学时压缩,课堂主要讲授基本内容,知识多且抽象枯燥、未能拓展结合临床应用,导致学员失去学习兴趣,上课消极听讲。种种因素恶性循环最终也使教师丧失了教的积极性,严重制约了成人教育的发展。面对成人教学过程中的问题和弊端,我们亟需改革课程设置和教学模式,提高教学效果,以满足成人高等教育的需求。
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