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大类分流培养模式的必要性
 
更新日期:2021-10-13   来源:   浏览次数:9   在线投稿
 
 

核心提示:1.在一流建设背景下,学科交叉、专业淡化是人才培养的方向。大类招生前三学期进行基础学习,培养宽广的知识面,而后根据学生的个性化要求和社会的多样

 
 1.在一流建设背景下,学科交叉、专业淡化是人才培养的方向。大类招生前三学期进行基础学习,培养宽广的知识面,而后根据学生的个性化要求和社会的多样化需求,实行“成绩+兴趣”的双向选择,与以学生为中心的教学理念相契合。
2.选择专业是学生一生中最重要的决定之一,在历经一年多的学习后,学生对专业的认知程度、了解程度,对自身的就业前景都有了质的提高,此时再选择专业显然比高考直接报志愿更为合理,目的性更强,减少了被动选择专业而兴趣不足,从而创新发展乏力的问题。
3.大类招生专业中,设置的通识课、基础课、部分专业基础课都相同,为培养宽知识面的应用型人才奠定了基础。经过对专业了解后再进入专业学习,能够增加专业的投入度和融入感,分流后对自选的专业会更有目标、有针对性地学习,学习主动性能更好地发挥。
4.大类招生与培养,既考虑兴趣又兼顾成绩,客观上激发了学生的学习积极性,反过来又对教师提出了更高的要求,促使教师更多地投入到教学改革、课程改革工作中。
黑龙江八一农垦大学生命科学技术学院生物科学类专业,从2019年开始实施大类招生,秉承培养知识面宽、基础扎实、创新能力强、综合素质高的人才的理念,根据专业人才培养定位、专业发展现状等因地制宜、探索实施大类分流培养模式。
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