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提升学生思维能力
发布日期:2022-08-29     浏览次数:21
核心提示:如果老师不注重实验原理的分析和引导,不去提升学生思维能力。学生们在考试时很有可能就会死记答案,学生会有可能得出 等效替代测电阻的实验,都是保
 

如果老师不注重实验原理的分析和引导,不去提升学生思维能力。学生们在考试时很有可能就会死记答案,学生会有可能得出 “等效替代测电阻的实验,都是保持滑动变阻器阻值不变的” 这样错误的认识。所有我们复习备考教学时,一定不能形成思维定势,否则题目稍微变下,学生有可能被“套路”了。在这类教学中老师要提问研究对象是谁?谁是效果显示器?谁替代谁?等效的依据是什么?电阻箱和滑动变阻器的作用是什么?要把相似实验进行对比,在不同中找相同点,在相同中找不同点,以达到培养学生质疑创新思维能力。这么这里的相同和不同的效果来自教师“思与研”。

 
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